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初三同學到底何去何從,聽聽教育專家怎么說...

職高or普高

各取所需,更好的走下去


職高與普高的區別

 師資力量,師資學歷是相同的,不同的是職高的學習多數是面向社會工作,比較注重的是專業知識和實操能力;而普高是面向全國高考,較注重基礎知識。

專業方面,普高和職高區別最大的地方,就讀職高可以根據自己的愛好,選擇喜歡的專業,就以四川省弘博中等專業學校為例,針對市場需求和不同學生群體的特點開設了空中服務、民航安全技術、高鐵動車乘務、汽車運用維修和學前教育等專業,只要確定自己的發展方向,就能選擇滿意的專業;在這個方面只分文理科的普高就沒有優勢了。


升學方面,一般來說普通高中以后畢業升學的空間比較大,可以參加國家統一考試進入大學進行深造;職業高中以后畢業升學的空間相對較小,但在一些省市職業高中學生不僅可以參加職對口考試進入大學深造而且也可以參加國家統一考試進入大學深造,在四川省弘博中等專業學校就讀還可以考取大學畢業證,普高生是不允許參加職對口考試的,所以說從某種意義上講職業高中的學生的升學空間更大一些。

就業方面,高職類院校就是為了解決高中畢業生和大學畢業生就業難人創辦的技術類學校,所以高職在就業方面有天然的優勢。高職類學校每年都會有校園招聘會。


聚焦十九大——職業教育



1/27十九大——職業教育  在報告第八部分“提高保障和改善民生水平,加強和創新社會治理”的第一點“優先發展教育事業”和第二點“提高就業質量和人民收入水平”中都有提及。

——完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作。

——大規模開展職業技能培訓,注重解決結構性就業矛盾,鼓勵創業帶動就業。

2/27 劉志懷 十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神,我想,這就應該從職業教育著手開始,使學生認識到,工匠精神對他們成長成才的重要性。加強師德師風建設。要通過我們嚴肅認真的工作態度和精益求精的治學精神,來影響、帶動我們學生思想觀念認識的轉變。在公共課、專業課和校園文化中,融入工匠精神教育的內容。同時,要提高工匠的社會地位和待遇,從制度層面來保護工匠精神。
“技能改變命運”的時代已經來臨,沖破觀念束縛,選擇適合自身的發展——讀職高,學技術,升學就業兩不誤。

國家重視職業教育是因為

(1)職業教育是發展地區經濟和文化的生力軍;

(2)職業教育對于高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用;

(3)職業教育正經歷從工業社會到信息與服務社會的深刻轉變;

(4)職業教育的學歷(學位)正逐步規范化,職業教育(vocational education)是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬于職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者,與普通教育和成人教育相比較,職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。



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